Мама-логопед

Вашего ребенка зачислили в ПКПП

В животике у мамы среди различных шумов

Я мамин голос слышал, и папин различал.

Потом, когда родился, на этот свет явившись,

От страха и испуга я громко закричал!

Мой крик – предвестник слова! Но до него пришлось мне

Кричать и плакать много, гулить и лепетать.

И только ближе к году на радость маме с папой

Потренировавшись смог «мама» я сказать!

Потом слова посыпались, как из стручка горошины!

Возможно, сокращённые и непонятные.

Но пробовать их на язык, вертеть и так и сяк их,

Скажу я честно, дело – весьма занятное!

Ну, а потом из слов учился строить фразы.

Наука эта сложная, мне попотеть пришлось:

Чтобы во фразе слову, предлогам, окончаниям -

Каждому местечко нужное нашлось!

Зато теперь я - мастер, профессор, академик!

Могу о чём угодно с тобою поболтать!

Вот только, к сожалению, всё чаще от родителей

Одну я слышу просьбу: « Ты можешь помолчать!» Ольга Цацкина

Как заниматься с ребёнком дома

Эти рекомендации для тех, кто хочет:

- закрепить полученные на логопедических занятиях знания и умения ребёнка по коррекции речи;

- самостоятельно научить своего ребёнка правильно произность звуки, которые были до сих пор нарушены;

- обогатить словарный запас ребёнка;

- сделать речь ребёнка более грамотной;

- научить 5-6 летнего ребёнка читать;

- предупредить многообразные ошибки в чтении и письме при обучении в школе.

Что необходимо иметь дома для закрепления умений

и навыков, полученных ребёнком на занятиях с логопедом?

Волшебшая  шкатулка

1. Настольное зеркало

2. Шпатели (или чайная ложка, палочки от мороженого)

3. Вата (ватные косметические диски) 

4. Спирт  (для обработки инструментов и рук) 

5. Тетрадь в клетку 

6. Ручка, карандаш

7. Цветные карандаши  

8. Клей

9. Ножницы 

10. Различные картинки с изучаемыми звуками 

  Роль семьи в воспитании ребенка с речевыми нарушениями

Роль семьи в воспитании ребенка с речевым нарушением неоценима.  Многие родители просто не знают, каким образом работать с ребенком, именно работать, так как это великий каждодневный труд. Если ребенка  жестко побуждают к речевой коммуникации, он может  занять позицию, противоположную говорению (протестная реакция отказа от речи). И, наоборот, удовлетворение потребностей прежде, чем желания ребенка будут выражены, также способствует потере мотивации к речи. Ибо употребление речи как таковой обесценивается, ребенок постоянно чувствует, что ему лучше промолчать,чем заговорить. К ребенку должен быть грамотный подход и обязательная помощь логопеда.

Всегда лучше предупредить задержку речевого развития: приемы стимуляции лепета.

- Создавайте моменты абсолютной тишины,  находитесь в поле зрения малыша, учите ребенка произвольно произносить сначала те звуки, которые имеются в его спонтанном лепете, и постепенно добавляйте новые, близкие по звучанию звуки и слоги. Имитируйте лепет младенца.

- Используйте сочетание цепочек движений с цепочками слогов: произнося слоги, например, ба-ба-ба, ма-ма-ма, совершайте с ребенком подпрыгивания

- Ма-ма-ма-ма, мамочка! Па-па-па-па, папочка! Ба-ба-ба-ба, бабушка! Му-му-му-му, мурочка! Ки-ки-ки-ки, кисонька!

Под ритмичную музыку обучайте манипулятивно-предметным действиям, например: постучать погремушкой, похлопать в ладоши.

Разговаривая с малышом, пощекочите его, погладьте. Должно быть четкое соблюдение режима дня. Спокойная обстановка в семье.

Для заикающихся детей:

1.     Ограничить эмоции ребенка как положительные   так и отрицательные.

2.     Исключить телевизор и компьютер.

3.     Прогулки, стихотворения.

4.     Режим дня, сон.

5.     Любое эмоциональное возбуждение приводит к судорогам.

6.     Рекомендуется с ребенком петь.

7.     Не перегружать в физическом смысле.

8.     Четко дозировать материал.

9.     Говорить спокойно, медленно, нараспев, поглаживая по спине.

10.   Нельзя на ребенка кричать.